Понедельник. Начало долгожданных весенних каникул. Вместе с одноклассниками сидим на подоконнике в коридоре нашей гимназии. За окном плюс пять: солнце пытается делать вид, что весна наступила. Так хочется сейчас занять горизонтальное положение и насладиться пониманием того, что можно ничего не делать.
— Обещали, что будут сюрпризы и пицца-пати.
— Только сначала нужно будет побегать по школе и сделать проект.
— Интересно, любую тему можно будет выбрать?
— Сейчас узнаем. Пошли, нас зовут на открытие.
Почти сотня учеников медиаклассов собралась в актовом зале Новосибирской классической гимназии №17. О том, что это не совсем официальное, а все-таки творческое собрание, свидетельствовало то, что ребята пришли в свободной форме и принесли полные сумки вкусняшек.
— Приветствуем всех на «Медиаканикулах» — первой медиасмене для специализированных медиаклассов, — громко произнесла организатор и куратор проекта «Медиакласс в школах Новосибирска» Ирина Катенева. — Впереди вас ждет много интересного и полезного: мастер-классы практикующих журналистов (и по совместительству магистрантов педуниверситета, обучающихся по направлению «Медиаобразование»), творческие лаборатории, где вы сможете создать просветительские и развлекательные проекты, вкусные медиапаузы, и, конечно, возможность заработать специальные ваучеры «Медиаголоса».
— На что их можно будет потратить?
— У вас будет выбор: можно получить медиаосвобождение, например, не выполнять домашнее задание, а можно будет выбрать полезный или съедобный лот.
— Как их заработать?
— Первый «медиаголос» каждый из вас уже получил, так как решил посвятить драгоценное время каникул обучению в формате игры. Сейчас вы разойдетесь по медианаправлениям. За активное участие в мастер-классах и работе команд ваши тьюторы будут вручать вам специальные медиаденьги.
— Тогда давайте начнем.
«От бармалихи до чистодела»: создаем проект о необычных словарях
Семиклассники, которые учатся в медиаклассах, изучали необычные словари русского языка. Первый мастер-класс так и назывался «От кека до скуфа: экзотический мир словарей».
— Когда узнали, что в командах будем делать мультимедийный сайт о словарях, то первая реакция была: «Что можно интересного о них рассказать?» — делится впечатлениями Анастасия Иванова. — На этот вопрос быстро нашелся ответ, так как нам предложили необычные словари. О таких мы даже не знали: словарь ассоциаций, топонимов Новосибирска, обратный словарь. Наша команда вытянула карточку со «Словарем детских словообразовательных инноваций». В нем собраны слова, которые придумывают дети в возрасте от 3 до 8 лет. Например, Бармалиха — жена Бармалея, чистодел — робот, который наводит чистоту в доме. Также у нас был мастер-класс по работе с нейросетями: для своего проекта при помощи «ГигаЧата» мы визуализировали «детские слова»: жданка — место ожидания такси, авать — гавкать и другие.
Ведущая творческой лаборатории «Искусство сторителлинга: как интересно рассказывать (в том числе о словарях)» Карина Булаева, инфографер и магистрант новосибирского педуниверситета, объясняет участникам медиасмены, что такое мультимедийная раскадровка:
— Когда вы создаете медиапроект, где много текста, то нужно подумать, как его интересно представить. В этом вам могут помочь мультимедийные инструменты: облака тегов, таймлинии, чек-листы. Если вы читали детские журналы и энциклопедии, то все это вам знакомо, просто вы можете не знать, как это по-научному называется.
— Облака тегов мы знаем, делали их на занятиях. Создавали описание своего медиакласса.
— Отлично, тогда вам сейчас несложно будет оформить заготовку своего проекта. Берем ватмановские листы, набор карточек с мультимедийными инструментами, фломастеры и (как настоящие режиссеры мультимедийных историй) создаем свой сайт о словарях.
— С чего лучше начать?
— С идеи проекта и его названия. Самое главное — не красиво оформить раскадровку, а подумать над смыслом: что и в какой последовательности вы будете рассказывать о словаре.
— А если не получится?
— Обязательно получится, вы ведь столько интересного уже узнали о необычных словарях.
Через 45 минут споров и усиленной интеллектуальной работы у каждой команды был готовый мультимедийный план проекта, который теперь нужно было перенести в цифровой формат.
Это заслуживает Оскара: медиатренировка в спортзале и обучающая пародия
— Теорию интереснее изучать через практику, поэтому мы предложили каждому медиаклассу поработать над созданием своих полезных проектов, — рассказывает Анастасия Гордеева, сотрудник интернет-редакции медиахолдинга «ОТС» и руководитель команды магистрантов, отвечающих за проведение медиасмены. — Ученики девятого класса уже разделились на продюсерские группы, которые выпускают подкасты. Восьмиклассникам мы предложили снять влоги о жизни школьников, любимых занятиях, музыке.
После погружения в курс молодого медиабойца и участия в мастер-классах «Это заслуживает Оскара: снимаем влог», «Готовим шедевр: основы видеомонтажа» команды приступили к поиску оригинальной идеи для влога.
— Давайте снимем один день из жизни учителя физкультуры. Интересно же, чем он целый день занимается в спортзале.
— А можно кошку в гимназию принести?
— Зачем?
— Снимем, как школа выглядит ее глазами.
— Тогда уж лучше собаку привести, у меня как раз спаниель.
Практически все идеи нашли применение, даже формат пародии. «Наша команда решила снять добрую пародию на учителей, — рассказывает Мария Журавлева. — Мы отнеслись к этой теме и самим съемкам очень осторожно, так как никого не хотели обидеть. Я выступала в роли оператора. В разных кабинетах мы разыгрывали сценки, чтобы можно было узнать типичные ситуации из жизни школы. В итоге должно получиться веселое видео, своего рода медиашарж».
Сам себе подкастер: когда смешарики — твоя команда
Записать хороший подкаст — не такая простая задача. Даже если ты знаешь секреты подкастера (как правильно проводить речевую разминку, что не нужно есть перед записью, как залезать под стол и накрыться одеялом, чтобы была хорошая акустика), все равно придется решать задачу со звездочкой.
— Должна быть тема, которую потянут все, — сказала Вика.
— «Оппенгеймер»? — робко предложила я.
— Я смотрела «Чебурашку», — вдруг выпалила Лера.
Мы выдохнули. В итоге выбрали бессмертную классику, нетленку, — «Смешариков». Их точно все смотрели.
Запись происходила на следующий день в самом углу кабинета географии, под плотным пледом, который выступал в роли звукоизоляции. Запах пыли и висящих на стене карт добавляли моменту эпичности. Мы перезаписывали одни и те же фразы по несколько раз, потому что кто-то чихал, кто-то забывал текст, а кто-то смеялся над собственной шуткой.
— Девчонки, классная идея — взять в свою команду смешариков, —оценил наш проект одноклассник.
— Андрей, а вы про что рассказываете?
— Про вред курения, в том числе вейпы.
— Серьезный подход.
— Да, уж, тут смешарики будут не в тему, хотя…
Такой обмен мнениями и творческими находками проходил во время чаепития, которое каждый день объединяло всех участников медиасмены.
Заработай vs выработай свой «медиаголос»
— «Медиаканикулы» — это проект, созданный по правилам эдьютеймента, то есть формулы «развлекая, обучай», — объясняет доцент кафедры журналистики НГПУ, куратор новосибирских медиаклассов Ирина Катенева. — Игра — самый эффективный способ погрузиться в сложную тему, поэтому вместе с магистрантами нашего университета мы разработали для медиаклассов образовательный проект, где представлены разные виды игр. Большая имитационная игра — создание медиапроектов, которые нужно будет представить аудитории: другим ученикам, учителям, родителям. В программу каждого дня медиасмены включены командообразующие игры («Брендовый конструктор», «Медиабаталии»).
В них сражались как участники, так и организаторы медиасмены. «Мне очень понравилась игра “ Медиабаталии”, — говорит Дарья Тупикина. — Нас распределили по трем командам: одна должна была разгадывать ребусы и головоломки, другая — выиграть «морской бой», где вместо кораблей были телевизионные каналы. Третья, я как раз в нее попала, выдержать танцевальный марафон. Мне повезло, так как я очень люблю танцевать, раньше даже ходила на дополнительные занятия. Мы (кто точнее повторит движение) зарабатывали для двух других своих команд специальные карточки, которые позволяли пропустить ход или получить подсказку».
Игровой подход на этом не заканчивался: за любую проявленную активность (творческую, интеллектуальную, командную) каждый участник медиасмены получал специальную валюту — «Медиаголос». В финале смены во время медиапати можно было не только поесть пиццу, но и обменять накопленные медиаголоса на разные призы: взять «медиапаузу» (карточку, дающую право не выполнять одно домашнее задание), приобрести «медиазачет» (карточку, которую можно обменять на отличную отметку по любому спецпредмету) или необычные сладости, игры.
— Сколько у тебя медиаголосов? Что выберешь?
— Медиапаузу, жидкие конфеты я и так смогу купить.
— Вряд ли, они не везде продаются.
— Влад, а ты почему раскраску по стеклу выбрал, а не легальный прогул?
— Я не себе, а младшей сестре. Ей очень понравится…
«Медиаканикулы» закончились, но участники медиасмены продолжают дорабатывать свои проекты и готовятся к их публичной защите, которая пройдет 18 апреля в актовом зале гимназии №17, где в конце марта была запущена компания школьного МММ.